Спостереження за будовою та процесами життєдіяльності найпростіших.

Тема: Спостереження за будовою та процесами життєдіяльності найпростіших на прикладі інфузорії туфельки .
Лабораторна робота
Тема. Спостереження за будовою та процесами життєдіяльності інфузорії туфельки.
Мета: ознайомитися з особливостями будови та процесів життєдіяльності
найпростіших на прикладі інфузорії туфельки.
Обладнання: мікроскоп, культура найпростіших, постійні мікропрепарати,
підручник.
І. Актуалізація опорних знань.
Термінологічний ланцюжок:
Орган—органела—ядро—систематика—мікробіологія—псевдоподії—клітина—цитологія—скоротлива вакуоля—ендоплазматична сітка—ДНК—вічко.
ІІ. Мотивація до навчання.
У 1875р гол. вчений А. Левенгук вирішив розглянути у виготовленому ним самим мікроскопі краплину води, взяту з посудини, що стояла декілька днів. Подивився – і дуже здивувався: на предметному скельці метушилися безліч рухомих «тваринок» непомітних неозброєним оком. Це були найпростіші - одноклітинні організми (перегляд відео).
Хід лабораторної роботи.
Як виростити інфузорій в домашніх умовах ( перегляд відео).
1. Виготовлений чи постійний препарат розгляньте спочатку при малому, а потім
великому збільшенні мікроскопа.
2. Яку форму тіла має інфузорія-туфелька?
3. Спостерігайте за пересуванням інфузорії. Які органели руху для неї характерні?
4. Характерною рисою інфузорій є наявність двох ядер – великого вегетативного і малого генеративного. Яке значення вони мають?
5. Знайдіть порошицю. Яке її значення?
6. Зробіть малюнок інфузорії та позначте її основні структури.
- Заповнити таблицю.
Ознаки | Інфузорія-туфелька |
Середовище існування |
|
Форма тіла |
|
Кількість ядер |
|
К-сть скоротливих вакуоль |
|
Органели руху |
|
Характер живлення |
|
Травлення |
|
Виділення решток |
|
Виділення води |
|
Розмноження |
|
8. Які спільні ознаки інфузорії-туфельки та евглени зеленої (амеби протей) об”єднують їх у тип Найпростіші?
9. Зробіть висновок про складність організації інфузорій порівнянно з іншими найпростішими.
ІІІ. Узагальнення та систематизація знань.
Вправа «Мозковий штурм».
Як організм з такою простою будовою здатен самостійно існувати? Відповіді учнів записуються на дошці і обговорюються.
ІV.Домашнє завдання.
- Опрацювати матеріал з підручника.
- Підготувати повідомлення про практичне використання інфузорій.
![]() |