Окупаційний режим у поневолених країнах

 

                               Відділ освіти П’ятихатської

райдержадміністрації

Методичний кабінет відділу освіти

м.П’ятихатки

 

 

 

 

 

 

 

 

Друга світова війна

(1939 – 1945)

Окупаційний режим у поневолених країнах

 

 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Друга світова війна

(1939 – 1945 рр.)

Окупаційний режим у поневолених країнах

 

Матеріали до уроків

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2014

Автор: Сторчак А.М.

 

           Вчитель історії та правознавства вищої категорії, Чумаківської ЗШ І – ІІІ ст.        

 

 

 

 

Друга світова війна

(1939 – 1945 рр.)

Окупаційний режим у поневолених країнах

 

Матеріали до уроків

 

 

 

 

 

            Посібник для вчителів історії та суспільних дисциплін містить матеріали, що можуть бути використані у вивченні курсів історії України та Всесвітньої історії , а також у позаурочній роботі.

 

 

 

 

 

 

 

ЗМІСТ

            Передмова____________________________________________6

 

1.    Окупаційний режим у поневолених країнах

Новий порядок у Європі. (11 клас.  Всесвітня історія_____7

      

2.    Рух опору в Україні (11 клас. Історія України)____________15

 

 

3.    Нацистський окупаційний режим на Дніпропетровщині

     (11 клас)____________________________________________24

 

 

4.    Історичний вечір, присвячений Міжнародному дню

Визволення з фашистських таборів_____________________31

   

 

5.    Історичний тренінг__________________________________39

 

 

 

6.    Література________________________________________42

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Передмова

 

        Серед пріоритетних завдань молодої української держави найважливішим є збереження незалежності, захист інтересів свого народу та виховання свідомого громадянина – патріота. Причому, без реалізації останнього втрачають сенс попередні. Патріотичне виховання слід розглядати як цілісний процес удосконалення внутрішнього світу людини. Актуальність громадянського виховання особистості в сучасному українському суспільстві в значній мірі зумовлюються потребою державотворчих процесів на засадах гуманізму, демократії, соціальної справедливості.

        Почуття патріотизму, любові до Батьківщини формуються на основі знань про минуле і сучасне. Де, як не на уроках історії, позаурочних заходах, одержуються саме такі почуття. Особливе місце в курсі Всесвітньої історії посідає тема Другої світової війни. Надзвичайно важливою є емоційна оцінка учнями матеріалів, присвячених окупаційному режиму в Європі. Тема геноциду та окупаційної політики на території Східної Європи, України, Росії, Білорусії може стати продовженням обговорення питань прав людини, толерантності, поваги до життя, свободи.

         Тема нацистського нового порядку для вчителів історії не нова, тому метою даного посібника є розширення матеріалів до уроків. Опрацювавши подані матеріали, учні зможуть самостійно зрозуміти смисл основних понять, вибрати свідоме ставлення до таких явищ як концтабори, гетто, Голокост, масові розстріли, колабораціонізм.

         Навчальний матеріал поданий у посібнику по-різному. Теми подані у вигляді розробок уроків, лабораторно-практичного заняття, позаурочного заходу, історичного тренінгу. Навчальні матеріали доповнені документами, фотографіями, спогадами очевидців та відеоматеріалами.  Сам учитель може відібрати матеріали та методи роботи на свій розсуд.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема.   Друга світова війна (1939 – 1945 рр.)

 

Урок. Окупаційний режим у поневолених країнах.

         Новий порядок у Європі.

 

Мета: показати суть фашистського режиму у поневолених країнах;

               показати суть нацистського нового порядку в Європі;

               розкрити зміст явища Голок осту; закріпити навички аналізу і порівняння

               історичного матеріалу; виховувати учнів у дусі патріотизму,

               національної свідомості, активної громадської позиції.

 

Обладнання: підручник, хрестоматія, стінна карта Друга світова війна,

               атлас, картосхема в підручнику, ілюстративний матеріал, документи.

 

Основні поняття: ”новий порядок”, Голокост, колабораціонізм, гетто,

               концтабір.

 

Основні дати:1 вересня 1939 рік – план Вейтс – напад на Польщу;

                                 25 травня 1940 року – схвалення плану Ост;

                                 квітень 1940 року – загарбання Данії, Норвегії, Голландії;

                                 червень 1940 року – розгром Франції;

                                 жовтень 1940 року – фашистська агресія на Балканах;

                                 22 червня 1941 року – напад на СРСР.

 

Тип уроку комбінований.

 

 

Структура уроку.

І. Організаційний момент.

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

1.     Нацистський новий порядок у Європі.

2.     Голокост.

ІV. Закріплення нових знань.

V. Підсумки уроку.

VІ. Домашнє завдання.

 

 

 

 

 

ХІД   УРОКУ.

 

І. Організаційний момент.

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

                                                Історичний диктант.

1.     Коли почалась Друга світова війна?

2.     Яку назву мав план захоплення Польщі?

3.     Коли Німеччина напала на СРСР?

4.     Коли відбулась битва на Курській дузі?

5.     Який німецький фельдмаршал потрапив до радянського полону в результаті розгрому під Сталінградом?

6.     Яка битва стала початком корінного перелому в ході Другої світової війни?

7.     Назвіть дату капітуляції Італії?

8.     Де відбулася найбільша танкова битва  в ході Другої світової війни?

9.     Лідери яких країн брали участь у Тегеранській конференції?

10.                       Як називалась німецька оборона вздовж Дніпра?

11.                       Коли було звільнено Київ?

12.                       Біля якого міста в Північній Африці англо-американські війська здобули вирішальну перемогу?

 

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

 

1.  Нацистський новий порядок у Європі.

 

   Розповідь  учителя.

 

 

           Окупація фашистами величезних територій у Європі супроводжувалась встановленням так званого нового порядку, що увібрав у себе головні принципи, на яких держави фашистського блоку будували свою політику щодо інших народів, особливо віднесених ними до нижчих рас, - територіальні переділи, поневолення, утиски, винищення, приниження, пограбування.

           Протягом першого періоду війни фашистські держави силою зброї встановили своє панування над державами Європи:

(розповідь вчителя супроводжується роботою з картою).

Такі держави як Австрія, Чехословаччина, Польща, Югославія, Люксембург, Греція були ліквідовані.  У Данії, Норвегії, Бельгії, Голландії, Франції до влади прийшли профашистські уряди, які дискредитували себе співробітництвом з агресорами. Окупаційний режим у країнах Західної Європи дещо відрізнявся від нового порядку призначеного для СРСР.

(Вчитель пропонує учням розглянути схему і обговорити її.)

 

 

 

                        

План Ост (1940 р.)

                                                   

  

Програма мінімум                 Програма максимум

        (на час війни)                                                                 (на повоєнний час)

1. розподіл радянських територій :                  1. забезпечення домінування  німецької

                                                                                нації:

- тилові райони в управлінні воєнного             - фізичне знищення словянських

  командування;                                                  народів;

- рейсхкомісаріат                                                  - часткове онімечення нордичних

Остланд (Прибалтика, Білорусія)                   груп населення

- рейсхкомісаріат Україна підпорядко-         - масові депортації населення;

ванийсхідному міністерству                         - переселення німців на окуповані

- західноукраїнські землі приєднані до             території (10 млн.)

Польського генерал-губернатора;

2.максимальне використання економічних

і трудових ресурсів України і Кавказу

(продовольство і нафта).

 

Запитання до дискусії:

1.     Як нацисти планували створити життєвий простір для німецької нації?

2.     Яку мету переслідував німецький уряд, окупувавши Радянський Союз?

 

 

       Особливістю німецького нового порядку був тотальний терор. Із цією метою було створено систему парольних органів – таємну поліцію (гестапо), збройні формування служби безпеки (СД), озброєні загони НСРПН (СС).

Головними засобами утвердження німецького панування було нацьковування одних націй на інші та фізичне винищення. Такі народи, як цигани та євреї, підлягали повному знищенню. Нацисти широко застосовували практику заручників, яких безжально розстрілювали у ході антинімецьких акцій. Людей морили голодом, заражали інфекційними хворобами, спалювали живцем у будинках, церквах, цілими населеними пунктами. Таке сталося з містечками і селами Орадур у Франції, Лідице в Чехії, Хатинь у Білорусії, Картеничі в Україні.

     З окупованих територій до Німеччини вивозилося продовольство і сировина, інші матеріальні цінності. Населення окупованих територій спочатку взагалі не отримувало платні за свою працю, потім окупаційна влада стала наділяти їх мізерними пайками. У жахливих умовах перебували військовополонені.  З 5,5 млн. радянських полонених 3,5 млн загинуло. З 1941 по 1944 роки з ворожого полону втекло 450 тисяч солдат і офіцерів. Деякі були знову схоплені, а інші ставали до лав руху Опору різних країн Європи. Жодна армія світу не знала таких масштабів втеч з полону.

 

      Для використання у Німеччині дешевої робочої сили проводилися депортації працездатного населення. Близько 4,9 млн. мешканців СРСР опинились на чужині в тяжких умовах життя і праці (остарбайтери)., з яких 1,4 млн. загинуло в неволі. Самі гітлерівці визнавали, що вербування робочої сили відбувалося нелюдськими методами. У доповідній записці польової комендатури №19 за жовтень 1942 року говорилося, що вербування скоріше нагадує полювання на людей. Поміж себе нацисти називали щоденні облави полюванням за черепами. Вивіз людей став примусовим. На вік молоді перестали звертати увагу. Брали 14 – 15 – 16-річних, а то й молодших. Дозволялось, правда, заміна: замість молодшого брата чи сестри можна було їхати старшим, батькові, матері, аби були здорові.

        У Німеччині та на окупованих територіях створювалася система концентраційних таборів, до яких відправляли всіх невдоволених і тих, кого нацисти вважали небезпечними для свого режиму. На території Європи налічувалося близько 30 концтаборів. Найбільші з них – Дахау, Бухенвальд, Майданек, Освенцім, Треблінка, Заксенхаузен.

     У квітні 1940 року начальник ВСС Г.Гімлер санкціонує створення концтабору Аушвіц в польському містечку Освенцім, що в 60-ти кілометрах на захід від Кракова. Через місяць був створений ще один табір Аушвіц – ІІ, або Біркенау. В 1943 – 1945 роках там працювали блискучі німецькі лінарі, доктори наук: Едуард Віртс (головний лікар), Курт Уленброок, Фрідріх Ентресс, Йохан Кремер, Франц Лукас, Йозеф Менгем.  Останній з цього списку ще відомий як Ангел Смерті (Todesengel), нацистський фанатик, здатний піти на все заради наукового експеримента. Він проводив жахливі експерименти над людьми, дітьми.

     Поставивши науку на службу нацизму, він хотів внести свій вклад в покращення генофонду арійської раси. Не арійців він вважав каліками суспільства, їх усіх треба підкорити і знищити. Йому належить жахлива за своїм цинізмом фраза -  Пошкреби француза і дошкребеся до негра .

     Економіка окупованих країн спрямовувалась на зміцнення військової машини Німеччини. Держави фашистського блоку намагались мобілізувати ресурси Європи і Азії у воєнних цілях. Так, у Франції німецькі загарбники використовували майже половину промислової потужності. На армію працювали заводи і фабрики Польщі, Чехословаччини та інших країн. Особливій експлуатації піддавались промислові та сільськогосподарські ресурси України.

     Крім масових знищень окупанти проводили й ідеологічну обробку населення (агітація і пропаганда), мета якої підірвати волю до опору, пробудити ниці почуття, розпалити національну ворожнечу, окупанти видавали газети, діяли радіостанції, кіномережа, виставки різної тематики, пропагандистський спецбатальйон.

 

 

 

 

 

 

 

Робота з документами.

 

      Учні працюють в малих групах. Використовуючи подані ілюстрації та документи, зясовують такі питання:

1.     З якою метою нацисти привчали населення окупованих територій до думки про неминучість світового панування Німеччини?

2.     З якою метою німецька влада використовувала міжетнічні непорозуміння (Джерело №1)?

3.     Що спільного в долі євреїв та ромів (Джерело № 2)?

4.     Як відбувався вивіз робочої сили до Німеччини (Джерело №3)?

1.Офіційний документ

 

 

           Із листа Гайдріха (СД) до найвищих керівників СС і поліції.

 

                                                                             Берлін, 2 липня 1941 року

Таємна справа Райху

   Найближча мета цілости дій – політичне, тобто фактично поліційне успокоєння новоокупованих територій.

(……..) ці заходи повинні бути застосовані на всій території з безпощадною суворістю. При тому треба покласти в основу відмінності окремих племен (особливо балтійців, білорусинів, українців, грузиніві т.д.) і скрізь використовувати ці відмінності для досягнення мети.(…..)

4.Страчення  (екзекуції)

             Треба страчувати:

-         всіх комуністичних професійних політиків;

-         народних комісарів;

-         євреїв, членів партії чи приналежних до державного апарату;

-         саботажників, пропагандистів, провокаторів та ін

 

2.Офіційний документ

        Телефонне звернення представника угорської  державної       адміні

        стації комітату Угоча доктора  Кеміня до Міністерства внутрішніх

        справ Королівства Угорщини

                                                                     Будапешт.16 липня 1941 року.

Представник угорського уряду в Закарпатті пан Козма , знаючи про виселення євреїв ,хоче використати цю ситуацію для очищення території від кочівників ромів. …Акція має проходити швидко, оскільки мігруючі роми  можуть повернути свої каравани і втікати на південь. У комітаті Унг та Угоча , таких осіб є близько 500, максимально 1000, від яких потрібно позбутися. ….

 

 

Довідка

Угоча – територія нинішнього Виноградівського, Хустського,  Іршавського районів Закарпатської обдасті.

Унг – територія нинішнього Ужгородського, Перечинського та Великоберезнянського районів Закарпатської області.

 

3.Офіційний документ

                    

                                                               Починаючи з 15 березня, ми встановили такі

                                                                 щоденні норми вивозу робітників до Рейху         із                                                              Генерального комісаріату Білорусії – 500 чол.,

                                                                із Центрального економічного інспекторату –

                                                            500 чол., із Рейхскомісаріату Україна – 1000 ч.

                                      З  1-го           З 1-го квітня цього року щоденна квота має                                                           бути подвоєна.      

(З листа генерального          уповноваженого Рейху з використання робочої сили Заукеля міністру окупованих земель Альфреду  Розенбергу.

                                                                                                                   Березень 1942р.)

           Вивіз  киян  до  Рейху.

 

5.     В яких умовах жили і працювали “остарбайтери”?

6.     Яку роль відводили нацисти підкореним народам?

7.     В яких умовах перебували вязні концтаборів, розкиданих по Європі?

 

4.Фотодоокумент

 

 

       
   
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


                   Діти – жертви  експериментів                              Йозеф  Менгеле

      “Менгеле проводил всевозможные операции, исследовал приживаемость внутренних органов одного близнеца в теле другого; изменял пол…. Взрослых мужчин – заключенных сажал в ванны с ледяной водой и держал там, пока они не теряли сознание. Врачей интересовало сколько  времени протянет человек при высокой температуре…

     Он (Менгеле) консервировал вынутые глазные яблока и отправлял их в Берлинский институт медицины для дальнейшего “исследования”. Он хотел добиться того, чтобы цвет глаз человека можно было менять на протяжении жизни…”

                                  (“Секретные материалы XX века”, №20(147) 2004 г.

                                    “Молчание ягнят”).

 

Робота по формуванню поняття.

 

    Вчитель нагадує, що учні повинні визначити найсуттєвіше, що становить основу поняття. Формування визначення здійснюється за схемою:

новий порядок – це……., який характеризується ….. .

 

2.   Голокост.

                                                                   Народ єврейський! Славний!

                                                                   Не втішать тебе я хочу.

                                                                   Кожен хай тебе тут слуха:

                                                                  В цей час коли синам твоїм вмирать

                                                                  Прийшлося від фашистського обуха,

                                                                  Я хочу силу, силу оспівать,

                                                                  Безсмертну силу твого Духа.

&

Подобається